PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM NA ATENÇÃO PRIMÁRIA À SAÚDE: UM RELATO DE EXPERIÊNCIA DURANTE O ESTÁGIO SUPERVISIONADO DE CURSOS DAS CIÊNCIAS DA SAÚDE
DOI:
https://doi.org/10.7447/1678-0493.2024v3n2p44-53Palavras-chave:
Educação em Saúde, Equipe de Assistência ao Paciente, Sistema Único de SaúdeResumo
A atenção primária à saúde (APS) é a porta de entrada para os serviços assistenciais em saúde de forma gratuita e integral. Dessa forma, esse serviço possibilita ao paciente a resolutividade e o acompanhamento de sua condição. A vivência prática de estudantes da saúde nesse ambiente capacita-o para atuar nesse campo da saúde pública. Logo, este estudo possui como objetivo relatar a experiencia multidisciplinar do estágio supervisionado realizados por acadêmicos de cursos da saúde. Trata-se de um estudo qualitativo e descritivo do tipo relato de experiência, realizado entre março e maio de 2022 em uma Unidade de Atenção Primária à Saúde (UAPS), localizada em Fortaleza – Ceará. Estudantes de Enfermagem, Nutrição, Odontologia, Fisioterapia e Farmácia participaram do processo de ensino e aprendizagem. Os principais resultados trouxeram à tona que é possível reduzir os agravos e promover à educação em saúde por meio de estratégias de intervenção adaptadas com base na necessidade da população local, de modo que é possível identificar a prevalência da problemática e sugerir melhorias coletivas na APS. A análise profissional é fundamental nessa abordagem, assim, a visão crítica e forma de investigação devem ser implementadas na formação dos profissionais em saúde com o objetivo de imergir o discente no campo da assistência pública. Desse modo, a aplicação de metodologias ativas durante o estágio supervisionado possibilita ao discente a vivência prática em seu campo de atuação, gerando uma visão analítica de situações cotidianas que promovam uma melhor condição do paciente por meio da atenção multidisciplinar.
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