METODOLOGIAS ATIVAS, TECNOLOGIAS DIGITAIS E EDUCAÇÃO DISRUPTIVA: ESTRATÉGIAS INOVADORAS NO ENSINO SUPERIOR CONTEMPORÂNEO

Resumo

Este artigo propõe uma análise crítica sobre o uso de metodologias ativas aliadas às tecnologias digitais e disruptivas no Ensino Superior, considerando os impactos dessas estratégias na promoção de uma aprendizagem significativa, autônoma e conectada às
demandas contemporâneas. Em um cenário educacional marcado por rápidas transformações tecnológicas e sociais, torna-se necessário repensar os modelos tradicionais de ensino, priorizando abordagens que coloquem o estudante no centro do processo formativo. Nesse sentido, são exploradas metodologias como o Método do Estudo de Caso, Peer Instruction, Aprendizagem Baseada em Problemas, Aprendizagem Baseada em Projetos e Aprendizagem Baseada em Games, que favorecem o desenvolvimento do pensamento crítico, da resolução de problemas e da colaboração.
A inserção dessas práticas requer uma reconfiguração institucional e o reposicionamento docente diante de um paradigma educacional que valoriza a inovação, a flexibilidade curricular e o uso estratégico das Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC). O estudo conclui que a articulação entre metodologias ativas e tecnologias digitais é uma alternativa potente para transformar o ensino superior em um ambiente mais dinâmico, participativo e significativo.